Materiály do výuky

Kolik vody spotřebujete za den na různé činnosti? Budete měřit, experimentovat, získávat vodu z „měsíčních ledových jader“ a filtrovat ji. Zjistíte, kolik měsíčního ledu byste potřebovali k získání vody, kterou potřebujete na jeden den. Zamyslete se nad využíváním a recyklací vody na Zemi a ve vesmíru!

V tomto souboru aktivit se žáci seznámí s různými částmi rostlin. Naučí se, které části dobře známých rostlin jsou jedlé, a naučí se rozdíl mezi zeleninou, ovocem a semenem. Žáci si budou muset představit a nakreslit rostlinu spojenou s ovocem/zeleninou/semenem, které pozorují.

V tomto souboru aktivit žáci porozumí klíčivosti a růstu rostlin sledováním vývoje tří neznámých rostlin po dobu 12 týdnů. Budou provádět měření a pozorování, aby mohli vyhodnotit růst a zdraví svých rostlin. Žáci využijí svá pozorování k vytvoření hypotézy o tom, které druhy rostlin pěstují, a k diskuzi na téma, zda jsou tyto rostliny vhodné pro pěstování na dlouhodobých vesmírných misích.

V této sadě aktivit se studenti seznámí se dvěma pojmy, které ovlivňují návrh solárních panelů pro vesmírné mise: zákon převrácených čtverců a úhel dopadu. Studenti provedou dvě jednoduché vyšetřování pomocí fotovoltaického článku (solárního článku) a zdroje světla.

V tomto materiálu se žáci naučí o změnách v přírodě během čtyř ročních období na Zemi a zaměří se na otázky, proč ke změnám dochází.

V tomto souboru šesti aktivit žáci prozkoumají, které faktory ovlivňují růst rostlin, a tyto faktory vezmou v úvahu při pěstování rostlin ve vesmíru. Žáci se naučí, že rostliny potřebují vzduch, světlo, vodu, živiny a stabilní teplotu. Žáci budou pozorovat, jak bude na rostliny působit změna nějakého faktoru. Těchto 6 aktivit lze provádět jednotlivě nebo jako celek.

V rámci této aktivity si žáci vyrobí bionickou ruku z lepenky, provázků, brček a gumiček. Budou porovnávat bionickou ruku se svou vlastní rukou, aby pochopili funkci prstů a důležitost palce při úchopu nebo držení předmětů různých tvarů a velikostí. Žáci se také dozvědí, že lidskou rukou by nebylo možné hýbat, kdyby se skládala pouze z kostí. Žáci pochopí, jak fungují kosti, svaly, šlachy a vazy porovnáním s materiály používanými na bionické ruce k pohybu prstů.

V této aktivitě budou žáci ve skupinách zkoumat různá tělesa (osm planet, komety a planetky) v naší Sluneční soustavě. Každá skupina prozkoumá jeden objekt a vytvoří informační list. Na konci aktivity jednotlivé skupiny představí svá zjištění třídě.

V tomto materiálu se žáci naučí o změnách skupenství pomocí vody na Měsíci jako příkladu. Budou interpretovat data z grafu tlaku versus teploty pro vodu, což umožní diskusi o tom, jak se změny skupenství liší na Měsíci v porovnání s tím, na co jsme zvyklí na Zemi.

Žáci si vytvoří model Sluneční soustavy. Vystřihnou, vybarví a slepí modely planet v jednotném měřítku a díky tomu pochopí, poměry velikostí mezi planetami.